Archivos etiqueta: Profesorado


¡Últimos días de matrícula en el Curso online de FpN! 3

Os recordamos que el próximo día 6 de septiembre dará comienzo la nueva convocatoria del Curso de Filosofía para Niños Online, uno de los cursos que forman parte de nuestro Plan de Formación 2015. Este curso online , traducido y adaptado del curso “L’Observation en Philosophie pour Enfants” de la Universidad de Laval (Canadá), tiene una duración de 80 horas repartidas en 14 módulos de […]

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Celebración de la II Olimpiada Filosófica de España 3

En esta edición, el tema seleccionado por la comisión organizadora ha sido, para las modalidades de disertación y de fotografía filosófica: “Naturaleza y cultura, ¿qué nos hace ser quienes somos?” Y en la modalidad de dilemas, el tema de este año versará sobre: “Lo legal y lo legítimo”.


Abierto plazo de matriculación Curso “Educación intercultural y cosmopolita” 2

Curso PEACE (Philosophical Enquiry Advancing Cosmopolitan Engagement) La creación de los nuevos relatos y manuales que se incluyen en el Programa de Filosofía para Niños surge ya con vocación intercultural a partir de una estrecha tarea de colaboración entre Centros de Filosofía para Niños de distintos países, entre los que se encuentra España y este nuestro Centro. El objetivo final de este curso es contribuir al desarrollo de una orientación cosmopolita y […]

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Abierto el período de matrículas de cursos de formación

Informamos a las personas interesadas de la apertura de los períodos de matriculación en los distintos cursos de formación de profesorado que ofrece el Centro de Filosofía para Niños (España). Los cursos disponibles actualmente son: Todos los cursos cuentan con sus acreditaciones oficiales para profesores en activo o habilitados para serlo, además de un certificado de asistencia. Podéis encontrar más detalles e información de estos […]


Breve historia de FpN en España. Entrevista a Félix García Moriyón. 1

Entrevista realizada por David Seiz Rodrigo P.- Filosofía para Niños lleva en España algo más de diez años, si no me fallan las cuentas. Tiene sus inicios, por tanto, en medio de la eclosión de propuestas y reflexiones que se hicieron a partir de la aprobación de la LOGSE. ¿Fue casualidad o está dentro de ese amplio y vago movimiento de renovación pedagógica que venía […]

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La enseñanza de la filosofía. Algunos problemas que deben ser resueltos.

0. INTRODUCCIÓN Qué duda cabe que en estos momentos todos los que nos dedicamos profesionalmente a la enseñanza de la filosofía en la educación secundaria (siempre es un nombre mejor que el de enseñanza media), estamos un poco perplejos, otro poco desorientados y un algo desanimados. En parte es una situación padecida por todos los profesores, independientemente de la asignatura que impartan, sólo que algo […]


La pregunta filosófica en la enseñanza o 27 tesis sobre la necesaria ignorancia (estupidez) del enseñante

Heinz Eidam Traducción: Félix García Moriyón Zetischrift für Didaktik der Philosophie, heft 3/93. Págs. 203-204 No existe la pregunta (fragestellung) filosófica, sino que toda pregunta (fragestellung) es filosófica. Las preguntas que no plantean los alumnos mismos, no son preguntas para ellos. Las respuestas que el enseñante da a preguntas que los estudiantes no hacen, no son respuestas. Sólo se pueden buscar respuestas cuando se han […]


La práctica de la filosofía para niños.

Vicente Traver Enseñar es, en cierto sentido,  un arte,  no es una mera técnica. Esta afirmación, que vale para toda la enseñanza y probablemente para todo proceso educativo, es más válida aún, si cabe, para el Programa de Filosofía Para Niños (en adelante FpN). La enseñanza es un proceso creativo que no puede ser encerrado en un compendio de recetas fijas o algoritmos inmutables. Sin […]


Pensar, hablar, leer, escribir.

Todos somos conscientes de que es necesario modificar y mejorar constantemente nuestra práctica docente; nunca acabamos de estar del todo satisfechos con lo que estamos haciendo y muchos de nosotros seguimos buscando nuevas maneras de enseñar que se adecúen mejor a lo que nuestros alumnos necesitan, y a lo que la sociedad dice esperar de ellos. El hecho de que de vez en cuando aparezca […]

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La función del profesor

El profesor como garante del progreso en el desarrollo de las destrezas y como modelo de cuestionamiento (estructura del razonamiento y del pensamiento. De discusión e investigación:                         * respeto por las opiniones e ideas de los demás.                         * ayuda a desarrollar, a explicitar o expresar estas ideas u opiniones y a investigarlas.                         * reconocimiento de nuestras limitaciones (falibilismo y anti-fundamentalismo)                         * […]