El profesor como garante del progreso en el desarrollo de las destrezas y como modelo de cuestionamiento (estructura del razonamiento y del pensamiento.
De discusión e investigación:
* respeto por las opiniones e ideas de los demás.
* ayuda a desarrollar, a explicitar o expresar estas ideas u opiniones y a investigarlas.
* reconocimiento de nuestras limitaciones (falibilismo y anti-fundamentalismo)
* el profesor como modelo anti-dogmático y defensor de la pluralidad cultural e ideológica.
* pone de relieve la pertinencia o importancia de cada intervención.
* instrumentaliza los asuntos personales como ejemplos o ilustraciones, nunca como elementos directos de la discusión (no es una terapia de grupo)
* transforma lo anecdótico en filosófico.
* favorece la multiplicidad de puntos de vistas y perspectivas.
* busca que cada alumno/a lleguen a defender de una manera razonada sus propios puntos de vista y conclusiones.
* insiste en el diálogo razonador como instrumento para favorecer la investigación filosófica.
* pone de relieve los buenos y malos razonamientos: inferencias, deducciones, inferencias…
* pone de relieve los buenos y malos argumentos, ejemplos, contraejemplos, etc.
*Insiste mas en las preguntas que en las respuestas
*Da respuestas que favorecen la investigación.
*Muestra modelos de buenas preguntas.
* muestra la relación existente entre el preguntar y el responder.
* resalta la pertinencia o importancia de las preguntas realizadas.
* favorece y promueve una actitud de búsqueda y cuestionamiento en los niños/as.
* defiende la adopción cr]
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